A l’issue de la session de juin 2014, 2764 jeunes ont obtenu un diplôme de fin d’étude au Grand-Duché de Luxembourg. Globalement, il y a eu plus de candidats, plus de diplômés, plus de mentions « excellent ».
Les résultats ci-après sont ceux de la session de juin 2014 après les épreuves complémentaires. Les résultats des filles et des garçons sont présentés séparément.
Par rapport à 2013, le nombre de candidats qui se sont présentés aux différents examens de fin d’études a augmenté (3 734 candidats en 2014 contre 3 599 candidats en 2013).
Les taux de réussite sont quasiment stables à l’enseignement secondaire et au régime technique de l’enseignement secondaire technique.
Quelques chiffres
Enseignement secondaire
À l’enseignement secondaire, le taux de réussite s’élève à 78,5%. Il est très légèrement supérieur à celui de 2013 (77,8%). Le taux des ajournements s’élève à 13,2% en 2014 (14,1% en 2013). Le taux des refus s’établit à 8,3% (8,1% en 2013).
Enseignement secondaire technique
Au régime technique, le taux de réussite est de 73,5%. Il est très légèrement supérieur à celui de 2013 (72,2%). Le taux des ajournements s’établit à 18,3% (18,5% en 2013). Le taux des refus s’élève à 8,2% en 2014 (9,2% en 2013).
Au régime de la formation de technicien, le taux de réussite s’élève à 64,7%. Il est légèrement inférieur à celui de 2013 (68,5%). Le taux des ajournements s’élève à 23,5% en 2014 (20,6% en 2013). Le taux des refus s’établit à 11,9% (10,9% en 2013).
86 mentions « excellent »
Le nombre d’élèves qui ont obtenu une mention « excellent » (moyenne égale ou supérieure à 52 points) a augmenté par rapport à l’année précédente: il s’élève à 86 en 2014 (contre 64 en 2013).
Analyse comparative par sexe
L’analyse comparative par sexe montre que les performances des filles sont meilleures que celles des garçons à l’enseignement secondaire, tandis que les garçons obtiennent de meilleurs résultats au régime de la formation de technicien. Au régime technique de l’enseignement secondaire technique, il n’y a pas de différence notable entre les performances des garçons et des filles.
Source : Communiqué par le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse
